Россия и сопредельные регионы

Слово «Регионоведение» порой вызывает непонимание. Однако эту загадку разрешить не сложно. Регионоведение изучает мир в его многообразии, оно обращено непосредственно к странам и регионам и рассматривает их во всей полноте, во всех аспектах из жизни.
Общепризнанной предшественницей современного регионоведения является наука, которую называют страноведением. Не одну тысячу лет, начиная с выдающихся древнегреческих исследователей – историка Геродота (490-425 г.г. до н.э.), географа и историка Страбона (63-23 г.г. до н.э.) в системе географических наук страноведение занимало почетное место. Его представители – ученые, путешественники-энтузиасты активно исследовали различные страны мира. В своем развитии страноведение изначально стремилось быть комплексным, охватывая все стороны бытия изучаемых стран: природу, историю, население, хозяйство, нравы, религию и т.д.
Регионоведение как наука возникла за рубежом в рамках экономической науки. Термин «региональная наука» ввел в обиход американский экономист У. Изард. Он высказал мнение, что региональная наука шире, чем региональная экономика и, поэтому, должна изучать пространство, регионы, их системы. В связи с этим в Пенсильванском университете факультет географии был переименован в факультет региональной науки.
В нашей стране концепция формирования научного направления, получившего название «регионология», была сформулирована А.И. Сухаревым в 1981 г., которая призвана объединить усилия многих научных направлений, и прежде всего региональной экономики и экономической географии, региональной социологии и теории регионального управления». В 1982 г. по инициативе А.И. Сухарева при Мордовском госуниверситете была создана проблемная лаборатория регионологии.
Регионоведение как учебная дисциплина уже много лет существует в российской экономической науке, где она представляет собой область научных знаний, изучающую территориальную организацию хозяйства. Регионоведение же, как образовательная специальность возникло сравнительно недавно, на волне преобразований последних десятилетий.
Междисциплинарность в представлении регионоведческого знания проявляется в том, что системное изучение объекта осуществляется с помощью методологического и методического аппарата различных дисциплин: 1) региональная история 2) политическая география 3)государственное строительство 4) Юридическая наука 5)территориальное управление экономикой 6) социология 7) общая политология 8) геополитика и т.д. Регионоведение не абсолютизирует тот или иной регионообразующий фактор, каждый из которых изучается в перечисленных дисциплинах, а стремится к комплексному изучению региона.

Чтобы стать классным регионоведом нужно многое знать и уметь. Предлагаемые дисциплины дают возможность получить широкий кругозор в различных областях. Среди обязательных дисциплин, наряду с иностранными языками – история изучаемой страны (или региона), экономика региона, литература и культура региона, внешняя политика и международные отношения изучаемой страны и пр. Регионовед глубоко знакомится с внутренней политикой, правом, географией конкретной страны или региона. Эти дисциплины формируют будущего регионоведа, имеющего в профессиональном арсенале все то, что поможет ему в его деятельности на любом посту в любой стране мира.
Среди дисциплин особо выделяются: Страноведение СНГ, Политика России на пространстве СНГ, Проблемы безопасности и конфликты в СНГ, Россия в глобальной политике, Актуальные социально-экономические проблемы России и сопредельных государств (СНГ), Социально-политическая мысль народов России и сопредельных государств (СНГ) и др.
Учебный процесс реализуется таким образом, чтобы не просто донести знания до студента, но и обеспечить понимание им пройденного материала. С этой целью применяются различные методики взаимодействия преподавателя со студентами. Среди которых наиболее популярными являются занятия, основанные на игровом подходе (модель семинара «брейн ринг»), моделировании конкретных ситуаций и сценариев. Кроме того, востребованными являются привлечение современных мультимедийных технологий и проведение занятий с использованием презентаций, просмотром тематических видеофильмов. Также применяется методика организации семинарского занятия в форме круглого стола.
Обучающиеся на программе получают возможность фундаментально изучить русский язык, используя передовые технологии и многолетние наработки РУДН в этой сфере.
Специалист в области зарубежного регионоведения обладает следующими профессиональными навыками: знание на уровне профессионального переводчика иностранных языков; способность к сбору и анализу политической, социально-экономической, демографической, культурной и др. видов информации; понимание процессов и факторов развития международных отношений; знание методов и приемов дипломатической деятельности и т.д.
Кафедра ТИМО, реализующая данную программу – ведущий в РФ научный и образовательный центр по зарубежному регионоведению. Здесь преподают ведущие в РФ эксперты по зарубежному регионоведению — выпускники РУДН, МГИМО и Дипакадемии МИД России, МГУ им. Ломоносова (ИСАА, истфак). Авторы ведущих в РФ учебников и учебных пособий по Внешней политике СНГ, ИМО и количественному анализу МО, изданных в ведущих издательствах РФ и США Visiting Professors: 2021 г. – Timothy Shaw (UMass, Бостон, США) — № 1 по МО стран Африки; Ahmed Zahid (Deakin University, Австралия) – по МО стран Азии.

Возможность прохождения стажировок и практики с перспективами последующего трудоустройства в российских и зарубежных СМИ (Russia Today, ТАСС), в зарубежных компаниях и российских, имеющих представительство в странах СНГ, ведущих экспертно-аналитических центрах и международных организациях. Магистранты регулярно участвуют с докладами в ведущих российских и международных конференциях, участвуют в выполнении НИР кафедры по заказам федеральных министерств и ведомств, РФФИ, РНФ.

Востребованность на рынке труда обеспечивается возможностью умело продемонстрировать знания и применить навыки в ходе производственной практики. Ее базы впоследствии могут стать местом трудоустройства.
Программа рассчитана на людей, работающих, или стремящихся успешно работать в государственных органах, дипломатических учреждениях, образовательной системе, торговых представительствах, международных организациях, научно-исследовательских центрах, аналитических центрах, неправительственных организациях, бизнес-структурах, журналистике.